Os assuntos apresentados neste artigo s\u00e3o considerados recentes em\n grande parte das escolas do pa\u00eds, por\u00e9m vem ganhando muita aten\u00e7\u00e3o dos profissionais da\n \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o. O conceito de gest\u00e3o escolar envolve diversas quest\u00f5es do ambiente\n estudantil que devem sempre estar nas pautas de discuss\u00e3o.<\/p>\n\n
A gest\u00e3o escolar \u00e9 uma forma de administrar a escola por inteiro.\n Isto quer dizer que a boa gest\u00e3o est\u00e1 na busca por atender as exig\u00eancias de todos os\n setores envolvidos. Desde os funcion\u00e1rios, estrutura f\u00edsica do pr\u00e9dio, at\u00e9 em rela\u00e7\u00e3o ao\n contato com os pais e alunos, e o clima destes com o ambiente educacional. Para que se\n tenha um ambiente saud\u00e1vel financeiramente e socialmente, cada pe\u00e7a deste quebra cabe\u00e7a\n deve ser tratada com igual relev\u00e2ncia.<\/p>\n
Al\u00e9m dos quesitos internos, \u00e9 preciso adequar a escola ao que \u00e9 importante para\n cada indiv\u00edduo. Ou seja, os educadores t\u00eam a importante miss\u00e3o de formar cidad\u00e3os \u00edntegros, de\n opini\u00e3o, cr\u00edticos sobre a realidade em que vivem e ainda os auxiliarem no desenvolvimento de\n suas habilidades e compet\u00eancias, sejam elas naturais ou aprendidas com o passar do tempo.<\/p>\n\n
Com certeza n\u00e3o s\u00e3o tarefas f\u00e1ceis, contudo, s\u00e3o de extrema necessidade para o\n desenvolvimento de uma sociedade funcional. Dessa forma, a gest\u00e3o escolar procura oferecer todo\n o suporte necess\u00e1rio ao aluno e tamb\u00e9m aos professores e demais funcion\u00e1rios do corpo\n estudantil, para que todos possam caminhar na mesma dire\u00e7\u00e3o e obter bons resultados durante e no\n final do processo.<\/p>\n\n
Existem tr\u00eas conceitos principais dentro da abordagem de gest\u00e3o de pessoas. Elas\n s\u00e3o conhecidas como: gest\u00e3o administrativa, gest\u00e3o pedag\u00f3gica e a gest\u00e3o de recursos humanos. O\n funcionamento dessas tr\u00eas \u00e1reas \u00e9 de forma integrada, na qual todas se comunicam entre si.\n Acreditamos que pode ser pertinente adicionar mais um t\u00f3pico importante para o conceito de\n gest\u00e3o escolar: a gest\u00e3o financeira. O cuidado com a parte financeira de qualquer neg\u00f3cio \u00e9\n imprescind\u00edvel, independente se o objetivo final seja o lucro ou apenas a manuten\u00e7\u00e3o da\n institui\u00e7\u00e3o. O que n\u00e3o \u00e9 o caso da maioria das escolas. <\/p>\n\n
Nos pr\u00f3ximos t\u00f3picos cada tipo de gest\u00e3o ser\u00e1 apresentado individualmente para\n melhor entendimento das \u00e1reas, como atuam dentro da escola e a import\u00e2ncia que t\u00eam. Estes s\u00e3o\n conhecimentos necess\u00e1rios para ajudar, e muito, no entendimento da rela\u00e7\u00e3o com as pessoas dentro\n da institui\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, o uso pr\u00e1tico destes conceitos trar\u00e3o excelentes resultados para a\n escola como um todo.<\/p>\n\n
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A gest\u00e3o administrativa \u00e9 a parte mais burocr\u00e1tica do neg\u00f3cio escolar, assim\n como em grande parte dos neg\u00f3cios em geral. Aqui o gestor ter\u00e1 que olhar para as quest\u00f5es que\n envolvem a estrutura, condi\u00e7\u00f5es, organiza\u00e7\u00e3o f\u00edsica e legal do ambiente. Os respons\u00e1veis\n administrativos t\u00eam que ter uma vis\u00e3o macro da organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n
Sobre a estrutura em si, \u00e9 preciso investigar se h\u00e1 a necessidade de fazer algum\n tipo de reforma no pr\u00e9dio e salas de aula; observar as carteiras, mesas, cadeiras, lousas,\n livros, bebedouros, banheiros e demais \u00e1reas. Verificar qual o estado em que se encontram e\n trocar\/reformar caso haja a necessidade.<\/p>\n\n
Equipamentos de som, televisores e computadores devem sempre ser testados para\n que n\u00e3o aconte\u00e7a nenhum problema quando forem usados, principalmente no momento da aula. \u00c9\n desagrad\u00e1vel para o professor planejar uma aula em multim\u00eddia e na hora o equipamento n\u00e3o\n funcionar. A manuten\u00e7\u00e3o deve ser uma constante na rotina dos funcion\u00e1rios. Pode sair mais\n barato, e menos trabalhoso manter a manuten\u00e7\u00e3o de equipamentos, m\u00f3veis e alvenaria em dia, do\n que estar sempre repondo o que j\u00e1 n\u00e3o tem mais conserto.<\/p>\n\n
No campo institucional, a gest\u00e3o escolar ter\u00e1 presen\u00e7a marcada em sua atua\u00e7\u00e3o.\n Porque existem as leis que regem os direitos e deveres de cada cidad\u00e3o, sendo de extrema\n import\u00e2ncia o gestor conhec\u00ea-las para poder colocar em pr\u00e1tica o que est\u00e1 disposto nas leis.<\/p>\n\n
A administra\u00e7\u00e3o da escola tamb\u00e9m fica encarregada de cuidar dos recursos\n financeiros e dos gastos do ano. Saber controlar o dinheiro que entra e distribui-lo\n adequadamente nas necessidades do local, \u00e9 essencial para uma boa gest\u00e3o financeira. Vamos falar\n mais sobre isso no t\u00f3pico de Gest\u00e3o Financeira.<\/p>\n\n
A inadimpl\u00eancia de alunos n\u00e3o s\u00e3o toler\u00e1veis e ter\u00e3o que ser vistas pela\n administra\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o. Os problemas que esse tipo de contratempo pode gerar s\u00e3o diversos,\n acarretando complica\u00e7\u00f5es n\u00e3o apenas para a escola, mas tamb\u00e9m ao pr\u00f3prio aluno. Para contornar\n esse tipo de situa\u00e7\u00e3o, medidas devem ser tomadas o quanto antes, mas sempre mantendo o m\u00e1ximo\n poss\u00edvel de discri\u00e7\u00e3o, com o intuito de n\u00e3o causar constrangimentos \u00e0s crian\u00e7as ou adolescentes.\n <\/p>\n\n
Todas as estrat\u00e9gias de atua\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas escolares e demais informa\u00e7\u00f5es\n administrativas devem estar presentes no Plano Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico de Gest\u00e3o Escolar e descritas\n no Regime Escolar.<\/p>\n\n
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Dentre os pilares da gest\u00e3o escolar, a pedag\u00f3gica \u00e9 considerada a mais\n fundamental e significativa. A gest\u00e3o pedag\u00f3gica tem o intuito de dar aten\u00e7\u00e3o maior para \u00e1rea de\n educa\u00e7\u00e3o, em outras palavras, da escola propriamente dita, e da parte educacional.<\/p>\n\n
Este \u00e9 o espa\u00e7o em que os profissionais se re\u00fanem para discutir melhor quais os\n objetivos espec\u00edficos e gerais em rela\u00e7\u00e3o aos m\u00e9todos de ensino e aprendizagem dos alunos. A\n defini\u00e7\u00e3o da abordagem da pr\u00e1tica leva em considera\u00e7\u00e3o os objetivos estabelecidos e o perfil\n daquele p\u00fablico com o qual ir\u00e3o trabalhar. S\u00e3o elaborados os conte\u00fados curriculares, assim como\n s\u00e3o tra\u00e7adas as metas para o ano vigente. <\/p>\n\n
Outra fun\u00e7\u00e3o dentro da gest\u00e3o pedag\u00f3gica \u00e9 a de fazer o acompanhamento e a\n avalia\u00e7\u00e3o de rendimento do que foi planejado anteriormente. Dentro das estrat\u00e9gias, objetivos e\n metas, verificar se foi poss\u00edvel alcan\u00e7ar bons resultados. Caso ocorra o contr\u00e1rio, entender os\n motivos que levaram a um n\u00e3o aproveitamento total desses requisitos.<\/p>\n\n
Tamb\u00e9m \u00e9 feita a avalia\u00e7\u00e3o do desempenho escolar durante todo o ano letivo dos\n alunos, dos professores e dos demais funcion\u00e1rios que comp\u00f5e a esquipe escolar. Olhar sempre\n para o todo da institui\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o apenas para suas partes isoladas.<\/p>\n\n
As especificidades sobre o que se espera de cada \u00e1rea s\u00e3o descritas dentro do\n Regime Escolar, inclu\u00eddas no Projeto Pedag\u00f3gico e apresentadas aos integrantes da institui\u00e7\u00e3o, a\n fim de que todos tomem conhecimento de suas atribui\u00e7\u00f5es nesse ambiente e durante um ano de\n conv\u00edvio.<\/p>\n\n
O papel de diretor dentro da escola \u00e9 essencial, principalmente quando o assunto\n envolve a gest\u00e3o pedag\u00f3gica. Ele \u00e9 considerado o respons\u00e1vel por levar o campo pedag\u00f3gico rumo\n ao sucesso, ou fracasso. Este caminho \u00e9 percorrido com o apoio do Coordenador Pedag\u00f3gico, que\n ir\u00e1 ajudar na elabora\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o dos projetos e planos.<\/p>\n\n\n
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Vista por muitos como o campo mais sens\u00edvel dentro da gest\u00e3o escolar, os\n recursos humanos possuem o objetivo de trabalhar com os relacionamentos entre pessoas, de forma\n direta, dentro da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n
\u00c9 uma \u00e1rea que requer muita aten\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que \u00e9 desafiador manter v\u00e1rias pessoas\n trabalhando, motivadas e satisfeitas, sem nenhum problema ou obst\u00e1culo pelo caminho. Saber\n contornar as dificuldades e as complica\u00e7\u00f5es da conviv\u00eancia cotidiana e das rela\u00e7\u00f5es entre os\n sujeitos \u00e9 realmente uma tarefa para poucos.<\/p>\n\n
Se faz necess\u00e1rio a constante buscar por manter o di\u00e1logo aberto, e um bom\n relacionamento com os alunos, professores, equipe de funcion\u00e1rios da escola e pais ou\n respons\u00e1veis. Grande parte dos problemas dentro de uma institui\u00e7\u00e3o ocorrem devido a uma m\u00e1\n comunica\u00e7\u00e3o, ou at\u00e9 mesmo por falta de informa\u00e7\u00f5es sobre determinado assunto. <\/p>\n\n
A respeito dos funcion\u00e1rios, o gestor de recursos humanos deve procurar fazer\n com que se sintam bem dentro do ambiente profissional. Deve-se ter em mente que \u00e9 no trabalho\n que passamos a maior parte de nosso dia, ent\u00e3o \u00e9 de suma import\u00e2ncia que esse seja um espa\u00e7o\n saud\u00e1vel. As vit\u00f3rias e os fracassos devem ser compartilhados com o time pedag\u00f3gico, para que\n assim possam se sentir os respons\u00e1veis pelo resultado obtido no final. <\/p> \n\n
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Para finalizar, vamos falar um pouco sobre o quarto componente que\n acrescentamos aos conceitos de gest\u00e3o escolar, a gest\u00e3o financeira. Ela \u00e9 a base que vai\n sustentar toda a estrutura pedag\u00f3gica de qualquer institui\u00e7\u00e3o de ensino, dando condi\u00e7\u00f5es para\n que as metas saiam do papel. Por conta disso, os recursos escolares t\u00eam de ser geridos da\n maneira mais profissional poss\u00edvel.<\/p>\n\n
\u00c9 necess\u00e1rio que a gest\u00e3o das finan\u00e7as seja realizada com compet\u00eancia, para que\n as contas consigam se manter equilibradas. Quem tem conhecimento do fluxo de uma institui\u00e7\u00e3o de\n ensino sabe que seu gerenciamento \u00e9 mais complicado que muitos neg\u00f3cios comerciais<\/p>\n\n
Quando a escola sofre com problema de capital de giro, pode ser necess\u00e1rio\n sacrificar sua qualidade pedag\u00f3gica, e essa decis\u00e3o recai no bem-estar do corpo docente e dos\n alunos. Ao se tratar da gest\u00e3o financeira escolar, \u00e9 importante considerar que se deve ter uma\n gest\u00e3o preditiva, e n\u00e3o reativa. Educar \u00e9 um ato continuo, e o aporte de recursos deve ser\n fundamentalmente garantido. O que s\u00f3 acontece quando a sa\u00fade financeira est\u00e1 indo bem.<\/p>\n\n
O processo de definir as metas do ano letivo n\u00e3o \u00e9 uma tarefa f\u00e1cil, elas devem\n ser desafiadoras, mas n\u00e3o podem deixar de ser realistas para que n\u00e3o acabem desestimulando os\n professores e funcion\u00e1rios. Da mesma forma deve acontecer com as metas financeiras da escola. \u00c9\n preciso estar sempre correndo atr\u00e1s para garantir o aumento da renda, mas sem fazer com que isso\n desvie a prioridade de educar.<\/p>\n\n\n\n
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