Na economia, pol\u00edtica, sa\u00fade ou educa\u00e7\u00e3o. Todos estes\n s\u00e3o espa\u00e7os para mulheres e seria impens\u00e1vel um ambiente destes sem a presen\u00e7a\n feminina. Afinal, s\u00e3o outras perspectivas pessoais e profissionais trazidas por elas. E, n\u00e3o\n \u00e9 mais segredo para ningu\u00e9m que mulher deve estar onde ela quiser. Desde o acesso ao ensino,\n voto, mercado de trabalho e tantos outros que costuram esta hist\u00f3ria de g\u00eanero. Mulher \u00e9\n sin\u00f4nimo de luta, ocupando espa\u00e7os, e mostrando para todos os frutos deste feminino que para\n alguns \u00e9 uma condi\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n
De acordo com o Censo Escolar 2018, realizado pelo Inep, 80% dos\n 2,2 milh\u00f5es de docentes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira s\u00e3o do sexo feminino. No ensino\n superior, tanto na rede privada quanto na rede p\u00fablica, entre os 397 mil docentes, as\n mulheres representam cerca de 45%. Nas salas de aula do ensino superior, o espa\u00e7o \u00e9\n cada vez mais conquistado por mulheres. Estudantes do sexo feminino representam 57% dos\n alunos matriculados. E, de acordo com um levantamento feito pelo Quero Bolsa, esse\n percentual est\u00e1 consolidado. <\/p>\n\n
Levantamento do Censo do Ensino Superior do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o\n apontam dados que exemplificam esta ascens\u00e3o. Segundo balan\u00e7o, desde 2009 a presen\u00e7a\n feminina em cursos superiores se mant\u00e9m est\u00e1vel. S\u00f3 no curso de Pedagogia, o terceiro\n mais populoso no Pa\u00eds, s\u00e3o 673 mil estudantes matriculados, sendo 93% mulheres. Antes da\n Pedagogia est\u00e3o Direito, com 860 mil alunos, e Administra\u00e7\u00e3o, com 708 mil. Nestes, a mulher\n continua sendo maioria, com 55% dos matriculados. <\/p>\n\n
A maioria gritante nas universidades e a afinidade do p\u00fablico com\n esta \u00e1rea do ensino s\u00f3 refor\u00e7am a presen\u00e7a consolidada da mulher na educa\u00e7\u00e3o. Todavia, h\u00e1\n muitas estudantes de institui\u00e7\u00e3o privada interessadas em Direito e Administra\u00e7\u00e3o. J\u00e1 outra\n parcela vinculada ao ensino p\u00fablico, demonstram interesse em Direito e Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas,\n depois da Pedagogia. <\/p>\n\n
Todavia, quando se trata de estudantes na faixa dos 30 anos de\n idade, h\u00e1 um interesse maior daquelas que frequentam o ensino p\u00fablico pelos cursos\n de licenciatura. Enquanto as da rede privada escolhem suas carreiras entre sa\u00fade e\n administra\u00e7\u00e3o. A isso, se atribui que, custo e o retorno p\u00f3s forma\u00e7\u00e3o superior contam\n bastante no momento de decidir. Al\u00e9m disso, conforme dados, s\u00e3o elas a maioria com\n matr\u00edculas efetivadas via bolsa de estudos. <\/p>\n\n
Cientista polonesa, Marie Curie (1867-1934) se formou em\n Matem\u00e1tica e F\u00edsica, na Universidade de Sorbonne, na Fran\u00e7a. Junto com o seu marido,\n descobriu os elementos qu\u00edmicos Pol\u00f4nio e R\u00e1dio, quando iniciou as pesquisas sobre\n Radioatividade. Al\u00e9m disto, foi a primeira mulher premiada com o Nobel e duas vezes. De\n F\u00edsica em 1903 e de Qu\u00edmica em 1911. <\/p>\n\n
A exemplar educadora americana (1866-1936) perdeu\n a vis\u00e3o quando crian\u00e7a. Mas isto n\u00e3o a impediu de ser professora particular e em\n tempo integral de Helen Keller, a primeira pessoa cega e surda a se tornar bacharel na\n hist\u00f3ria, tendo se formado em Filosofia. A hist\u00f3ria virou pe\u00e7a de teatro e,\n posteriormente, o filme \u201cO Milagre de Anne Sullivan\u201d. <\/p>\n\n
Hannah Arendt (1906-1975) era uma fil\u00f3sofa alem\u00e3 e judia que\n publicou a obra \u201cAs Origens do Totalitarismo\u201d, com base em sua viv\u00eancia que\n exigiu ref\u00fagio nos EUA. Al\u00e9m disso, escreveu tamb\u00e9m \u201cA Crise na Educa\u00e7\u00e3o\u201d e\n \u201cReflex\u00f5es sobre Little Rock\u201d. <\/p>\n\n
Foi a primeira mulher a se formar em Medicina na It\u00e1lia,\n mesmo sem poder exercer por conta das leis da \u00e9poca. Assim, dedicada ao ensino infantil,\n criou o m\u00e9todo Montessori, aplicado at\u00e9 hoje em escolas p\u00fablicas e privadas de todo o\n mundo. <\/p>\n\n
Psic\u00f3loga e pedagoga argentina, radicada no M\u00e9xico, analisou e\n desvendou os mecanismos pelos quais as crian\u00e7as aprendem a ler e a escrever. Com\n doutorado na Universidade de Genebra, sob orienta\u00e7\u00e3o do bi\u00f3logo Jean Piaget, focou seus\n estudos em investiga\u00e7\u00f5es sobre a escrita e no construtivismo. Em 1979, lan\u00e7ou o livro\n “Psicog\u00eanese da L\u00edngua Escrita”, refer\u00eancia para educadores brasileiros e para os\n Par\u00e2metros Curriculares Nacionais que norteiam o ensino no Brasil. <\/p>\n\n\n
A arte-educadora Maria Felisminda de Rezende\n e Fusari foi co-fundadora do N\u00facleo de Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o (NCE), da\n Universidade de S\u00e3o Paulo (USP). Desta forma, pesquisou sobre a rela\u00e7\u00e3o entre a m\u00eddia e\n a inf\u00e2ncia, colaborando para a amplia\u00e7\u00e3o do di\u00e1logo entre a comunica\u00e7\u00e3o e da\n educa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n
Dorina Nowill (1919-2009) perdeu a vis\u00e3o aos 17 anos,\n mas foi a primeira aluna cega a frequentar um curso regular na Escola Normal Caetano de\n Campos, no centro de S\u00e3o Paulo. Especializou-se fora do Pa\u00eds e em 1946 criou a\n “Funda\u00e7\u00e3o para o Livro do Cego no Brasil”. J\u00e1 em 1948, fundou a primeira imprensa\n em braile, respons\u00e1vel por imprimir livros did\u00e1ticos e outros documentos na linguagem.\n Campanhas de inclus\u00e3o de pessoas cegas na educa\u00e7\u00e3o e mercado de trabalho tamb\u00e9m tiveram\n a dedica\u00e7\u00e3o desta mulher. <\/p>\n\n\n\n
Conhecida como \u201cDona \u00cada\u201d, ela foi\n coordenadora pedag\u00f3gica do Centro de Integra\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (Cieja) do Campo Limpo,\n na zona sul de S\u00e3o Paulo. Assim, tornou o espa\u00e7o conhecido como uma escola aberta e\n democr\u00e1tica, j\u00e1 que acolhia aqueles que foram exclu\u00eddos de alguma\n forma, desenvolvendo um modelo de escola democr\u00e1tica. A iniciativa ainda foi\n reconhecida como “Escola de Educa\u00e7\u00e3o Transformadora para o S\u00e9culo XXI”, em 2017,\n pela UNESCO. <\/p>\n\n
Pedagoga dedicada \u00e0s \u00e1reas de pesquisa, doc\u00eancia e extens\u00e3o na\n Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Maria \u00e9 defensora\n do direito incondicional de todos os alunos terem acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o escolar de n\u00edvel b\u00e1sico\n e superior de ensino. Ela recebeu, inclusive, o reconhecimento de Oficial na Ordem Nacional\n do M\u00e9rito Educacional no Grau de Cavaleiro, em raz\u00e3o de sua contribui\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o no\n Brasil. <\/p>\n\n\n
Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).\n Jaqueline \u00e9 pedagoga e especialista em Alfabetiza\u00e7\u00e3o, Educa\u00e7\u00e3o Popular e outros tantos\n t\u00edtulos acad\u00eamicos, trabalha na pesquisa e trabalho de campo. Com forte atua\u00e7\u00e3o na \u00e1rea\n de pol\u00edticas p\u00fablicas e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, \u00e9 refer\u00eancia para a Educa\u00e7\u00e3o Integral. Ela\n tamb\u00e9m foi a respons\u00e1vel pela implementa\u00e7\u00e3o do programa Mais Educa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n