{"id":1461,"date":"2023-06-05T21:06:34","date_gmt":"2023-06-05T21:06:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.connectescolas.com.br\/blog\/?p=1461"},"modified":"2023-06-05T21:06:35","modified_gmt":"2023-06-05T21:06:35","slug":"podemos-concordar-que-o-aprendizado-na-pratica-muitas-vezes-fixa-o-conteudo-e-o-pbl","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.connectescolas.com.br\/blog\/podemos-concordar-que-o-aprendizado-na-pratica-muitas-vezes-fixa-o-conteudo-e-o-pbl","title":{"rendered":"PBL: o que \u00e9 e como aplicar em sala de aula?"},"content":{"rendered":"\n

Existem diversas formas de aprendizagem, mas podemos concordar que o aprendizado na pr\u00e1tica muitas vezes fixa o conte\u00fado e o conhecimento durante a realiza\u00e7\u00e3o de uma atividade, uma dessas formas \u00e9 a aprendizagem baseada em problemas, tamb\u00e9m conhecido como PBL (ou Project-Based Learning).<\/p>\n\n\n\n

O que \u00e9 a aprendizagem baseada em problemas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) \u00e9 uma metodologia inovadora que prop\u00f5e mudar o papel que o aluno tem em seu pr\u00f3prio aprendizado. O m\u00e9todo de ensino tradicional pressup\u00f5e que o professor transmita todas as informa\u00e7\u00f5es em sala de aula e que, ap\u00f3s o aprendizado te\u00f3rico, o aluno tenha alguns minutos para praticar ou tirar d\u00favidas sobre o tema.<\/p>\n\n\n\n

No PBL, a participa\u00e7\u00e3o dos alunos \u00e9 muito mais ativa. Os alunos s\u00e3o convidados a encontrar um problema real relacionado ao conte\u00fado que est\u00e1 sendo estudado e encontrar uma solu\u00e7\u00e3o para esse problema. Idealmente, os alunos devem trabalhar em pequenos grupos durante essas atividades.<\/p>\n\n\n\n

Dentro dessa t\u00e9cnica de ensino, o professor tem o papel de orientar os alunos nos projetos e esclarecer eventuais d\u00favidas. A ideia \u00e9 que o pr\u00f3prio aprendizado aconte\u00e7a enquanto o aluno pratica as disciplinas.<\/p>\n\n\n\n

Essa metodologia surgiu originalmente na d\u00e9cada de 1960 na McMaster Medical University, no Canad\u00e1. Com o tempo, esse m\u00e9todo foi adotado por outras universidades e hoje \u00e9 adotado por muitas escolas de ensino fundamental e m\u00e9dio. Em pa\u00edses como a Finl\u00e2ndia, essa t\u00e9cnica \u00e9 a mais utilizada em sala de aula. Os alunos s\u00e3o constantemente incentivados a estudar casos, encontrar problemas e apresentar novas solu\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Os benef\u00edcios da aprendizagem baseada em problemas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O PBL permite um maior envolvimento na sala de aula, pois os alunos precisam ser participativos. Para al\u00e9m de aumentar o sentido de responsabilidade dos alunos que se tornam \u201crespons\u00e1veis\u201d pela sua pr\u00f3pria aprendizagem, conduz ao est\u00edmulo da criatividade, do pensamento cr\u00edtico e da an\u00e1lise.<\/p>\n\n\n\n

Mas n\u00e3o s\u00e3o s\u00f3 estas \u00e1reas que s\u00e3o trabalhadas, pois a coopera\u00e7\u00e3o entre os alunos \u00e9 essencial pois precisam de trabalhar em equipa para encontrar solu\u00e7\u00f5es. Este m\u00e9todo tamb\u00e9m incentiva debates educativos em sala de aula e permite trabalhar v\u00e1rios assuntos ao mesmo tempo.<\/p>\n\n\n\n

Como aplicar na pr\u00e1tica a metodologia em sala de aula?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Tenha o objetivo do seu projeto claro e onde voc\u00ea quer chegar com ele<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m de definir o conte\u00fado que os alunos ir\u00e3o trabalhar, voc\u00ea tamb\u00e9m precisa definir quais outros aprendizados voc\u00ea deseja incluir no projeto. Desenvolver a escrita? Comunica\u00e7\u00e3o verbal? Capacidade de usar determinada tecnologia?<\/p>\n\n\n\n

Dentro desses objetivos, voc\u00ea pode criar m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o de projetos. Por exemplo, se voc\u00ea quiser praticar conversa\u00e7\u00e3o, parte de seu projeto de pesquisa pode incluir uma apresenta\u00e7\u00e3o para toda a classe. Ou uma atividade de debate em classe onde diferentes equipes falam sobre os resultados que encontraram.<\/p>\n\n\n\n

2. Defina o cen\u00e1rio que ser\u00e1 abordado e trabalhado pelos seus alunos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Imagine um problema real e complexo relacionado ao seu assunto. Em seguida, crie um cen\u00e1rio que permita que seus alunos pensem, discutam e explorem solu\u00e7\u00f5es. Dependendo do projeto, voc\u00ea pode incentivar os alunos a conversar e identificar o problema com voc\u00ea. Ao apresentar esta nova metodologia aos alunos, lembre-se de escolher um cen\u00e1rio f\u00e1cil!<\/p>\n\n\n\n

3. Dividir e pesquisar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nessa fase, os alunos se dividem em equipes e definem o que j\u00e1 sabem sobre o problema, o que precisam descobrir e onde podem buscar informa\u00e7\u00f5es. A tarefa do professor \u00e9 ajudar os alunos nessa busca. Ajude-os com perguntas espec\u00edficas sobre o projeto e incentive-os a criar uma teoria sobre como resolver o problema e test\u00e1-la ao longo do projeto para ver se est\u00e1 correta.<\/p>\n\n\n\n

4. Apresenta\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9 quando a turma se re\u00fane para mostrar o que encontraram. A forma de entrega desse projeto fica a seu crit\u00e9rio, pode ser uma apresenta\u00e7\u00e3o em v\u00eddeo, powerpoint, em forma de teatro, entre outras.<\/p>\n\n\n\n

5. Avalia\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Avalie o processo de identifica\u00e7\u00e3o, investiga\u00e7\u00e3o e solu\u00e7\u00e3o de problemas de cada equipe. Considere tamb\u00e9m pedir a todos os alunos que escrevam uma reflex\u00e3o sobre como foi participar do projeto e o que aprenderam durante o processo.<\/p>\n\n\n\n

Um estudo realizado na Universidade de Stanford mostrou que os alunos que aprendem de forma “pr\u00e1tica” e baseada em projetos t\u00eam desempenho e reten\u00e7\u00e3o at\u00e9 30% maiores do que os alunos que foram expostos ao mesmo conte\u00fado de maneira convencional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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