O feedback \u00e9 parte essencial da aprendizagem e ao mesmo tempo uma das obriga\u00e7\u00f5es que deve fazer parte da rotina de todo educador. Para que o feedback do aluno seja eficaz, n\u00e3o d\u00ea tanta \u00eanfase ao desempenho dele, pois isso pode ofuscar o que realmente importa: saber que ele realmente entendeu o que precisa melhorar.<\/p>\n\n\n\n
A an\u00e1lise cr\u00edtica das pr\u00f3prias a\u00e7\u00f5es \u00e9 provocada da maneira mais confort\u00e1vel e amig\u00e1vel poss\u00edvel quando o feedback valoriza qualidades como clareza, praticidade e rela\u00e7\u00e3o com algum objetivo maior. Sem isso, a avalia\u00e7\u00e3o por um professor ou outro supervisor pode ser contraproducente e n\u00e3o favorecer o aprendizado.<\/p>\n\n\n\n
Ao longo deste post, explicaremos mais sobre a import\u00e2ncia do feedback dos alunos e como aplic\u00e1-lo naturalmente em sua rotina.<\/p>\n\n\n\n
Qual \u00e9 a import\u00e2ncia do feedback para alunos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n A avalia\u00e7\u00e3o dos alunos em uma institui\u00e7\u00e3o de ensino n\u00e3o ocorre apenas por meio de testes e outros m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o. Quando esta \u00e9 a realidade, o processo de ensino e aprendizagem torna-se \u201cocupado\u201d e pouco atrativo para os alunos. O feedback surge para prevenir essas situa\u00e7\u00f5es e contribuir para o cuidado humanizado.<\/p>\n\n\n\n O feedback claro e honesto incentiva os alunos a estudar, melhorar e se desenvolver, pois mostra que o processo de aprendizagem da escola \u00e9 voltado para eles. A cr\u00edtica construtiva mostra onde o aluno precisa melhorar e como bons resultados podem contribuir efetivamente para o futuro. Outro benef\u00edcio do feedback \u00e9 a melhoria do relacionamento. Quando os alunos recebem feedback objetivo sobre uma atividade ou comportamento de avalia\u00e7\u00e3o, eles sabem o que os professores querem e podem pedir no futuro.<\/p>\n\n\n\n O que um feedback precisa ter para ser realmente efetivo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Clareza<\/strong><\/p>\n\n\n\n A transpar\u00eancia na hora do feedback \u00e9 de extrema import\u00e2ncia para o aprendizado. Se o professor apenas diz que a apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho foi “muito boa”, mas n\u00e3o explica os motivos de sua avalia\u00e7\u00e3o, o aluno n\u00e3o tem como saber exatamente quais pontos de seu trabalho levaram a essa opini\u00e3o. A mesma coisa acontece com o feedback negativo. Sem justificar os motivos da avalia\u00e7\u00e3o e enfatizar os aspectos positivos, o feedback do professor parece um julgamento frio, sem demonstrar empatia com o aluno.<\/p>\n\n\n\n Praticidade<\/strong><\/p>\n\n\n\n A pessoa que ouve o feedback precisa saber exatamente como chegou ao seu desempenho e o que deve fazer a seguir. Se isso ficou claro no momento da avalia\u00e7\u00e3o, o feedback foi pr\u00e1tico e cumpriu seu papel de cr\u00edtica construtiva. Sem a parte do que fazer para melhorar, a avalia\u00e7\u00e3o do professor deixa toda a responsabilidade para o aluno descobrir como melhorar. Quando um aluno conhece o pr\u00f3ximo passo, ele se sente realmente focado e mais confiante de que vai melhorar.<\/p>\n\n\n\n Rela\u00e7\u00e3o com um objetivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Quando um professor realmente entende a import\u00e2ncia do feedback para os alunos, ele pode facilmente us\u00e1-lo para beneficiar os prop\u00f3sitos educacionais da institui\u00e7\u00e3o educacional. \u00c9 importante vincular o feedback aos objetivos de aprendizagem, o que pode tornar a linguagem do professor ainda mais did\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n Como dar o feedback para alunos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n As estrat\u00e9gias que detalhamos abaixo ajudam a tornar seu feedback mais natural e amig\u00e1vel ao aluno. Voc\u00ea j\u00e1 pode estar aplicando alguns deles sem perceber. Nesse caso, vale a pena tornar essas estrat\u00e9gias atividades conscientes em sua rotina para que voc\u00ea possa aprimor\u00e1-las sempre e ver como os alunos reagem.<\/p>\n\n\n\n Avalie na hora certa<\/strong><\/p>\n\n\n\n Quando um professor usa o feedback para melhorar o aprendizado do aluno, a avalia\u00e7\u00e3o geralmente segue a apresenta\u00e7\u00e3o do desempenho. \u00c9 mais f\u00e1cil para os alunos se conectarem com seus pr\u00f3prios erros e pontos positivos imediatamente ap\u00f3s a apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho ou, por exemplo, ap\u00f3s receberem a revis\u00e3o. Al\u00e9m disso, quanto antes ele entender o que precisa melhorar, mais tempo ter\u00e1 para se recuperar.<\/p>\n\n\n\n Use linguagem amig\u00e1vel<\/strong><\/p>\n\n\n\n O pior que pode acontecer \u00e9 o aluno perguntar ao professor o que ele quis dizer com as notas da prova. Se o feedback por escrito n\u00e3o estiver claro, a melhor alternativa \u00e9 chamar o aluno para uma conversa particular e dar a recomenda\u00e7\u00e3o pessoalmente. Voc\u00ea precisa ter certeza de que o feedback para os alunos serviu ao seu prop\u00f3sito. Para isso, uma linguagem amig\u00e1vel, pr\u00f3xima do aluno, \u00e9 sempre a melhor escolha, seja presencial ou por escrito.<\/p>\n\n\n\n Seja claro sobre o que justifica suas opini\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c9 importante considerar os alunos individualmente, e isso passa pela atua\u00e7\u00e3o espec\u00edfica de cada um e destaca isso no feedback. Nada nos desanima mais do que receber um coment\u00e1rio geral enquanto um aluno espera que o professor diga algo. Dar feedback explica exatamente o que est\u00e1 errado e o que precisa ser melhorado. Portanto, tente esclarecer seu racioc\u00ednio.<\/p>\n\n\n\n Ter consist\u00eancia<\/strong><\/p>\n\n\n\n Uma caracter\u00edstica importante do feedback \u00e9 a consist\u00eancia. O aluno precisa sentir que o professor est\u00e1 confiante em suas avalia\u00e7\u00f5es para aceitar as recomenda\u00e7\u00f5es recebidas. Quando h\u00e1 discrep\u00e2ncia entre uma avalia\u00e7\u00e3o e outra, ele se sente inseguro sobre o que fazer. Sempre que um professor perceber um erro em sua avalia\u00e7\u00e3o, \u00e9 importante reconhecer e corrigir o erro.<\/p>\n\n\n\n Acompanhar<\/strong><\/p>\n\n\n\n O feedback n\u00e3o precisa ser a parte final da avalia\u00e7\u00e3o. Uma vez que o aluno identifica suas defici\u00eancias, ele inicia uma nova jornada de aprendizado e o professor pode ajud\u00e1-lo a superar novos desafios. Alunos com resultados abaixo da m\u00e9dia precisam de supervis\u00e3o rigorosa, talvez uma comunica\u00e7\u00e3o ainda mais estreita entre casa e escola. Os alunos de alto desempenho tamb\u00e9m precisam de monitoramento regular por parte dos professores, pois isso os incentiva a obter sempre melhores resultados.<\/p>\n\n\n\n O feedback para os alunos precisa ser cuidadosamente considerado. Assim, s\u00e3o motivados a buscar sempre a evolu\u00e7\u00e3o sem que isso leve a uma sensa\u00e7\u00e3o de incapacidade de alcan\u00e7ar objetivos maiores.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O feedback \u00e9 parte essencial da aprendizagem e ao mesmo tempo uma das obriga\u00e7\u00f5es que deve fazer parte da rotina de todo educador. Para que o feedback do aluno seja eficaz, n\u00e3o d\u00ea tanta \u00eanfase ao desempenho dele, pois isso pode ofuscar o que realmente importa: saber que ele realmente entendeu o que precisa melhorar. 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